martes, 9 de agosto de 2016

Conclusiones

1. Información a la unidad de procesamiento, en código binario. Dispositivos de entrada, de almacenamiento, de hardware y software.



2. Los registros de información sobre los atributos de algo o alguien, para no confundirse entre sí se acostumbra a elegir uno de los campos como la clave primaria.

3. Conocer y aplicar adecuadamente los principios básicos de estructura y funcionamiento de los sistemas de redes informáticas más comunes para identificar el Hardware y Software necesario en su configuración y financiamiento.

WebQuest

Las Tic como Herramienta para la productividad

Las Tic como Herramienta para la productividad

http://www.monografias.com/trabajos72/ensayo-uso-tics-contabilidad/image002.jpg

Autor: Julio Cesar Galeano Amperez

E-mail: galeanoamperez2016@gmail.com

Área: Informática y Educación

Nivel:



INTRODUCCIÓN

https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjb4lGpqaUMFg4iea9EMK0elqYI7PEp0IcguE_O_3ZeLlW_v4fTUGbViptJ5xnZgGcCubeqR8ksg5MVJTm4hyphenhyphenwlXEv37NcP9cVCNttmIX6GnN9eWLu3qweox5kLzGc6Azzv_0bHA73Fuu2C/s320/tecnologia_mano1.jpg Provee al estudiante la información básica, lo orienta sobre lo que le espera y suscita su interés a través de una variedad de recursos. La meta de la introducción es hacer la actividad atractiva y divertida para los estudiantes de tal manera que los interese y mantenga este interés a lo largo de la actividad. Los proyectos deben contarse a los estudiantes haciendo que los temas sean atractivos, visualmente interesantes, parezcan relevantes para ellos debido a sus experiencias pasadas o metas futuraAs, importantes por sus implicaciones globales, urgentes porque necesitan una pronta solución o divertidos ya que ellos pueden desempeñar un papel o realizar algo.

TAREA

En éste apartado se proporciona al alumno una descripción formal de algo realizable e interesante que los estudiantes deberán haber llevado a cabo al final de la WebQuest. Esto podría ser un producto tal como, una exposición verbal, una cinta de video, construir una pagina Web, una presentación con PowerPoint, o tal vez una presentación verbal en la que pueda ser capaz de explicar un tema específico, un trabajo de creación, o cualquier otra actividad que requiera que el alumno procese y transforme información que ha recogido.

Sin duda la tarea es la parte más importante de una WebQuest y existen muchas maneras de asignarla, para ello es útil un documento creado por Bernie Dodge llamado "Taxonomía del WebQuest: Una taxonomía de las Tareas". En él se describen los 12 tipos de tareas más comunes y se sugieren algunas formas para optimizar su utilización. Existe una versión traducida del original en Inglés por Nuria Abalde que encontrareis aquí .

La tarea se puede centrar en preguntas a responder, resúmenes para crear, problemas para solucionar, posiciones para ser formuladas y defendidas....

PROCESO

En éste apartado se sugieren los pasos que los alumnos deben seguir para completar la tarea, y que pueden incluir estrategias para dividir la tareas en subtareas, descripción de los papeles o perspectivas que los estudiantes debeAn adoptar,...el profesor puede también añadir orientaciones sobre el aprendizaje, o sobre procesos de dinámica de grupos tales como la forma de llevar una sesión de tormenta de ideas ("brainstorming"). La descripción del proceso debería ser breve y clara.

RECURSOS

Consisten en una lista de sitios Web que el profesor ha localizado para ayudar al estudiante a completar la tarea. Estos son seleccionados previamente para que el estudiante pueda enfocar su atención en el tema en lugar de navegar a la deriva. No necesariamente todos los recursos deben estar en Internet y la mayoría de las WebQuest más recientes incluyen los recursos en la sección correspondiente al proceso. Con frecuencia, tiene sentido dividir el listado de recursos para que algunos sean examinados por todo el grupo, mientras que otros corresponden a los subgrupos de estudiantes que representarán un papel específico o tomarán una perspectiva en particular.

EVALUACIÓN

La evaluación es una adición nueva en el modelo de las WebQuests. Los estándares deben ser justos, claros, consistentes y específicos para el conjunto de tareas. Una forma de evaluar el trabajo de los estudiantes es mediante una plantilla de evaluación (Rubric en inglés).

CONCLUSIÓN

Por último esta sección proporciona la oportunidad de resumir la experiencia y estimula la reflexión acerca del proceso de tal manera que extienda y generalice lo aprendido. Tal como se menciona en un articulo de la sección 'Ed Online' del sitio Web 'Thirteen' "Se aprende haciendo, pero se aprende mejor hablando acerca Ade lo que se ha hecho". En esta sección, el profesor puede animar a los estudiantes para que sugieran algunas formas diferentes de hacer las cosas con el fin de mejorar la actividad.

Algunos profesores plantean versiones reducidas de las WebQuests, que sólo poseen los apartados de introducción, tareas y recursos, y exigen mucho menos tiempo de preparación.


(Página creada con 1,2,3 Tu WebQuest - http://www.aula21.net/)

viernes, 5 de agosto de 2016

La Rebotica

1.- ¿Qué significado tiene la palabra robótica?
La robótica es la rama de la ingeniería mecatrónica, ingeniería mecánica, ingeniería eléctrica, ingeniería electrónica y ciencias de la computación que se ocupa del diseño, construcción, operación, disposición estructural, manufactura y aplicación de los robots.
2.- Definir algunas disciplinas que se combinan para concretizar la            robótica?
·         la mecánica,
·         la electrónica,
·         la informática,
·         la inteligencia artificial,
·         la ingeniería de control
·         la física
3.- ¿Cuál es la función del robot denominado Da Vinci?
            En la actualidad, existen más de 2.300 robots quirúrgicos Da Vinci en el mundo, con aplicaciones en Urología, Ginecología, Cirugía general, Cirugía Pediátrica, Cirugía Torácica, Cirugía Cardíaca y ORL. También la automatización de laboratorios es un área en crecimiento. Aquí, los robots son utilizados para transportar muestras biológicas o químicas entre instrumentos tales como incubadoras, manejadores de líquidos y lectores. Otros lugares donde los robots están reemplazando a los humanos son la exploración del fondo oceánico y exploración espacial.
 4.- ¿Consideras que este robot viene a suplir la intervención del hombre en las cirugías?
Nunca el robot va sustituir al hombre porque siempre tiene que interactuar con el hombre para llevar a cabo su función.
5.- ¿Que sucede si no se cumplieran las leyes de la robótica?
Lastimaría al ser humano
No obedecería al ser humano
Destruiría la existencia del ser humano
6.- Elabora un cuadro comparativo sobre la clasificación de los robots por su cronología y su estructura.
CRONOLOGÍA
ESTRUCTURA
§  1ª Generación.
Manipuladores. Son sistemas mecánicos multifuncionales con un sencillo sistema de control, bien manual, de secuencia fija o de secuencia variable.
§  2ª Generación.
Robots de aprendizaje. Repiten una secuencia de movimientos que ha sido ejecutada previamente por un operador humano. El modo de hacerlo es a través de un dispositivo mecánico.
§  3ª Generación.
Robots con control sensorizado. El controlador es una computadora que ejecuta las órdenes de un programa y las envía al manipulador para que realice los movimientos necesarios.
§  4ª Generación.
Robots inteligentes. Son similares a los anteriores, pero además poseen sensores que envían información a la computadora de control sobre el estado del proceso.

§  1. ‘Poliarticulados :
Es un grupo están los Robots de muy diversa forma y configuración cuya característica común es la de ser básicamente sedentarios y estar estructurados para mover sus elementos terminales en un determinado espacio de trabajo según uno o más sistemas de coordenadas y con un número limitado de grados de libertad.
2. Móviles
Son Robots con gran capacidad de desplazamiento, basados en carros o plataformas y dotados de un sistema locomotor de tipo rodante.
§  3. Androides
Son Robots que intentan reproducir total o parcialmente la forma y el comportamiento cinemática del ser humano.
§  4. Zoomórficos
Los Robots zoomórficos, que considerados en sentido no restrictivo podrían incluir también a los androides, constituyen una clase caracterizada principalmente por sus sistemas de locomoción que imitan a los diversos seres vivos.
5. Híbridos
corresponden a aquellos de difícil clasificación cuya estructura se sitúa en combinación con alguna de las anteriores ya expuestas, bien sea por conjunción o por yuxtaposición.
7.- ¿Qué usos tienen actualmente los robots? Explica.
En la actualidad, los robots comerciales e industriales son ampliamente utilizados, y realizan tareas de forma más exacta o más barata que los humanos. También se les utiliza en trabajos demasiado sucios, peligrosos o tediosos para los humanos. Los robots son muy utilizados en plantas de manufactura, montaje y embalaje, en transporte, en exploraciones en la Tierra y en el espacio, cirugía, armamento, investigación en laboratorios y en la producción en masa de bienes industriales o de consumo
8.- Elabora un comentario sobre los robots en la ficción.
La robótica, principalmente la robótica de servicios, ha sido durante años únicamente objeto de la ciencia ficción. Droides de protocolo diseñados para servir a los seres humanos como el C3PO de “La Guerra de las Galaxias”, robots con fines militares como el Johnny 5 de “Cortocircuito,” robots de limpieza como Wall-E, o asistentes del hogar como la Rosie de Los Supersónicos.
Conclusiones
§  La robótica es algo que ha venido avanzando con respecto de los años y que se ha ido implementando más en la vida del ser humano, no tardará mucho para llegar a ser una necesidad más que una herramienta, pues últimamente su presencia ha sido esencial para el desarrollo óptimo de las empresas e industrias.

§  El desarrollo de la robótica aún tiene mucho que darnos, pues en un futuro podría asegurarnos mayor precisión en una intervención quirúrgica o ahorrarnos el trabajo en la casa, ya que un robot es capaz de hacer tanto tareas simples como complejas y todo esto se sigue desarrollando día a día.

§  Puede aclararse entonces, que la robótica se trata de un área de la ciencia muy prometedora, la cual nos trae muchas novedades y sorpresas a futuro, es cosa de esperar y seguirse culturizando respecto al tema.

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martes, 28 de junio de 2016

INTRODUCCIÓN

INTRODUCCIÓN


La sociedad de la informática en la que vivimos nos lleva a utilizar cada vez más herramientas  digitales en nuestro contacto con el mundo. El objetivo de este curso es utilizar diferentes herramientas, dentro del desarrollo curricular de todas las áreas de estudios la informática y las tic deben vincularse íntimamente con las asignaturas para acompañar el proceso enseñanza-aprendizaje. Estos aprendizajes se evidenciaran en el uso correcto de información en la red informática en la búsqueda instalación y aplicación de software educativo; en la construcción de un blog, wikis y, en general en un manejo eficiente y correcto de la web. La educación está llamado a ser un indagador permanente y un mediador en el aprovechamiento pedagógico de estas herramientas dentro de las otras asignaturas, de la enseñanza del uso consciente y responsable de las herramientas informáticas servirá además para desarrollar el respeto a la opinión ajena y a las fuentes de investigación así como para usar los medios tecnológicos con propósitos adecuados es decir, pertinentes a los procesos del aprendizaje.


El impacto de las nuevas tecnologías alcanza a la educación y es especialmente en esta área donde más deben emplearse los medios técnicos actualizados y capaces de mejorar la calidad de la enseñanza, vivimos en una sociedad comandada por las nuevas tecnologías donde la informática juega un papel fundamental en todos los ámbitos. Por ello es importante tomar conciencia de lo necesario que es saber manejar los principales programas,  con esta herramienta, hoy en día, conocer la tecnología y utilizarla ya no constituye ningún privilegio por el contrario es una necesidad. Es fundamental orientar hacia el análisis y síntesis a las y los estudiantes; sobre el uso de la informática en educación reconocer las diferentes herramientas  a beneficio del docente, de los cambios en la forma de trabajar en el campo educativo de las nuevas posibilidades de desarrollo individual y aprendizaje, con la inserción de la computadora. Hablar de computación es habar de educación.